传统的体育
教学中，
教师往往注重“教法”的研究，却忽视了对
学生“学法”的指导，那么应从哪几个方面对学生进行指导呢？我认为有以下五个要素。
一、自主学习。在教学中教师应该给学生有自主选择学习内容和
学习方法的空间，让学生学会自主学习，选择最佳的练习方法。自主学习可以提高学生的主体意识、树立自尊和自信。
二、合作学习。体育运动的特性之一就是合作，学生在体育学习过程中都需要合作，合作可以使学生产生更多的灵感，获取更大的收益，得到更好的体验。在体育教学中，教师可以多采用游戏、集体项目等来培养学生的合作意识和行为。
三、创造性学习。在传统的体育教学中，教师往往习惯于灌输式的教学方法。教师如果让学生参与一些游戏规则和游戏方法的制定和改造，创编自己喜爱的舞蹈或健美操等。鼓励学生进行创造性学习，并形成习惯，这样不仅能使学生获取更多的知识和技能，而且还能使学生形成创新意识和能力，获得更多的成功体验。
四、探究式学习。传统的体育教学中，教师习惯于用最明确的结论告诉学生该怎么做，不该怎么做，学生只要照着做就行了，不必问为什么。久而久之，学生的探究意识也就越来越淡化。
五、评价式学习是指学生了解评价的方法和参与评价的过程。传统的体育评价内容和方法都有教师制定和掌握，在体育教学过程中，教师应教会学生自我评价的方法，并让学生参与到教、学过程和结果的评价中来，这样既有助于调动学生学习的积极性，也有助于提高教学的效果。
