性问题是科普话题。在世界上公认的青春期教育搞得比较好的国家，性教育一般都是从娃娃开始。从幼儿时代，成人就不回避孩子们对性的好奇。当一个小女孩问家长，为什么男孩子可以站着拉尿，女孩子却 不可以时，家长会坦然地回答：那是男孩子和女孩子不同的性器官；如果小姑娘要看看男孩子用什么撒尿，幼儿园的老师可能会鼓励勇敢的小朋友帮助她弄明白这个问题。而穿着裆裤的小男孩也会自豪地显示一下自己的不同之处。在一个更为开发的文化环境中，人们并不以为这样做有什么不妥。

    青春期是是性别角色形成的时期。一个社会是阴阳平衡、两性和谐，还是两性冲突，在很大程度上取决于青春期的性教育是否成功。因此，青春期的性教育归根到底是培养健全的女性的一种人格教育。在当前的情况下，青春期的性教育至少要要关注一下4个方面的任务：

    第一，要培养青少年良好的性意识，使青少年懂得由遗传决定的性别并无优劣之分，在科学技术日益发展的现代化社会，“第一性”和“第二性”的划分变得越来越没有实际意义了。生为男孩儿，挺好；生为女孩儿，也不错。虽然确实存在性别差异，社会对性别角色也有不同要求，但这种差异和要求恰恰是为了两性间的互补。因此，无论是男孩儿还是女孩儿，都要愉快的接纳自己的性别角色。

    第二，家长、师长和大众传媒要以严谨科学的态度向青少年传授性生理卫生知识，帮助青少年了解伴随生理发育的各种性生理功能和性冲动哪些是正常的，哪些是病态的。

    第三，开展青少年性心理健康教育，通过学校的心理健康教育课、社会的咨询热线、青少年报刊的科普园等，帮助青少年了解性心理发展的一般规律，解答青少年的性困惑，指导青少年进行健康文明的两性交往，将青少年对性的问题过分关注转移，升华到健康有益的方面。

    第四，强化性道德教育，使青少年明白，根据一定的道德原则权衡并调节子自己的性行为，是人区分动物的重要标志之一。因此，青少年要自觉接受现阶段性关系与性行为必须遵循的道德标准，