从当前中小学学校管理的现状看，学校中层作为学校管理组织中重要的一级，不是简单的设与删的问题，而应重在增强其执行力。 
　　增强中层执行力是一项系统工程，是一个学校发展战略、人才资源、管理流程的有机结合。只有真正增强了学校中层的执行力，才能有效保证教育教学任务的完成，教育质量的提升，为学生成才、教师立业、学校发展服务。 
　　增强中小学中层干部执行力，体现在合理设置层级机构，科学配置中层干部，以及制订高效、完善的管理制度和营造良好的学校文化等方面。 
　　首先，中层干部应该放在什么位置上。当前学校承担着过多的非本职、非本专业的社会职能，政党基层组织、社会组织及群众组织使学校成为一个“小而全”职能多元的社会，学校内部关系比较复杂。学校内部层级和机构设置应实事求是地根据学校规模和发展目标，严格按照教育部和地方中小学校内机构设置和编制标准执行。这就要求校长从突显学校教育，促进学生、教师和学校发展的角度出发，理顺多重复杂关系，合理设置和调整校内机构，使学校中层既能满足运行所需，又符合精简高效的原则。 
　　其次，选择谁到相应的岗位上。校长的办学思想是否贯彻到位，关键是靠执行力强的中层干部团队。学校中层干部的选拔除了一套科学的人才选拔机制以外，还有人职匹配和适应性的问题，校长不但要选好人，还要选择最合适的人到相应的岗位上，这样才能优化有限的人力资源。目前中小学中层干部大部分都是“教而优则仕”，校长应为教师和干部积极搭建发展的舞台，保证思想素质过硬的、专业技能突出、有领导魄力的中层干部脱颖而出。 
　　再次，中层干部靠什么执行任务。学校制度以及内部运行机制是学校管理保持和谐、稳定和步调一致所必需的行为规范，学校必须有一套高效的制度作为抓手，以实现管理效益的最大化。制度文本虽然是静态的，但是其本身蕴涵着办学理念和学校传统。按照制度办事不是让中层干部成为制度的“奴隶”去管教师和学生，中层干部准确理解制度并灵活执行，是执行力最直接的体现。 
　　如果说机构、人员、制度都是显在的、硬性的，那么校长的办学思想、管理理念、人格魅力和学校文化则是浸润中层干部的阳光雨露。一位好校长能营造爱校敬业、民主平等、求真务实的学校管理文化，就能带领一个高执行力的中层团队，持续滋养中层干部的成长，打造学校富有生命力的管理团队。