在生活中，我们所做的每一件事情，其实过程都是大概一致的，比如在事情发生的第一时间，对于我们而言肯定是会有一个第一反应的对事物的印象存在，那么在接下来的时间里，如果这件事情是与我们所不相关的，我们通常可能就会采用旁观的角度去看待事情，而如果这件事情本身与我们相关，并且需要我们去进行一个解决的过程，那么我们一般接下来的过程就是思考、分析、实施并对其进行总结。所以今天我们想在这里和我们的家长们来谈一谈：教会孩子思考、分析和总结是教育过程中非常重要的一件事情，而我们又应该怎么做才能很好地教会孩子这几个步骤呢？

      在这里，可能有不少细心的家长已经发现了一个问题，那就是对于我们上面所说的解决事情本身的过程在于思考、分析、实施并对其进行总结，那为什么对于我们的主题却并没有提到实施这一过程呢？是因为对于这一过程而言并不重要吗？答案当然是否定的，我们对于事情的解决，本身的实施过程一定才是根本，我们所做的一切都是为了能够最终促进这个实施的过程有效、最大化有利地实现。而之所以我们没有将其放在主题中，是因为综合其特性考虑，我们认为无论是在思考、分析还是最终总结的过程中，都是离不开实施这一步骤的，同时实施其实是作为思考、分析和总结的实际载体，而思考、分析和总结则是作为实施的思想载体，可以说他们互相之间相辅相成，所以这一点我们务必要认清，才能够接下来思考我们下面所谈论的细节点，当然因为篇幅原因这一板块我们会放在后续的文章中细讲。

      我们这里也就根据上面所说的顺序来分别讨论一下思考、分析和总结这三大板块。

     第一，思考层面。可能大部分人都会认为对于我在事情发生的第一瞬间我所做出的思维反应难道不就是思考的过程吗？答案当然是的，但这并不代表全部，许多时候我们会习惯性采用我们在事情发生第一瞬间所做出的思维反应来作为思考过程的全部产物，并依造这个思考产物去作为我们接下来分析的依据。但现实生活中许多经验也告诉了我们，这种想法其实并不正确，因为我们在事情发生第一时间所做出的反映是非常具备有冲动成分的，所以在这种情况下，如果我们将其作为我们接下来进行一系列过程的根本依据，是很容易导致错误产生的，而对于这里，我们就需要有一个细致的思考，那么这个思考有可能是作为思考的一部分存在，也可能是作为分析的过程存在。如果是前者，那么一般是出于时间或是其他因素的限制导致我们没有办法很细致的去进行一个分析的过程从而得出思考产物的情况，而这种时候我们就可以进行一个简单的分析，也就是归结到思考过程中，让自己沉下心来去对于整件事情的发生有一个较为冷静、客观。

      第二，分析板块。在时间允许的情况下，我们可以进行一个较为细致的思考过程，这个过程严格意义上称之为分析，因为在时间允许的情况下，我们是可以给予自身足够的时间去让自己冷静下来，进而再去思考和分析，而对于这个过程，我们也能够具备有更多时间去思考更为全面的影响因素。对于分析过程，我们建议家长们可以这么教育孩子：一是冷静，一定要让自己在保持有一个较为冷静的状态下去做好对于事情本身的分析过程；二是先列出尽可能多的我们在当前阶段所能发现的一些影响因素所在。之后再进一步根据我们所思考到的这些影响因素去分析这个事情本身关于这些因素的各个方面实际体现以及其互相关联所在。

      第三，总结板块。做完一件事情的总结是非常重要的，很多人很容易将这个过程直接理解为是分析自己在这个过程中做的好坏，但总结其实不应该仅仅只是一个评论的过程，严格意义上来说这应该是一个知道自己具体在整个事情解决过程中：有哪些做得好的地方，又有哪些做的不太好的地方。很多人要说这不就是一个评论的过程吗？其实不是的，区别于评论，我们在这个过程中还具备有列明做得好与不好的各个方面细致因素，以此作为下一次的经验。

      所以，教会孩子思考、分析和总结是很重要的，这是锻炼孩子的思维更是教会孩子如何计划和真正地解决事情，对于三大板块与实施之间的关联我们也将在后续的文章中和大家讨论，希望大家持续关注。