在老师眼中，好生和差生都是自己的学生，不应另眼相待，而应该在差生身上花费更多的心血。但在实际生活中，很多培训教师不愿意教差生，其原因我们是可以理解的，因为带差生困惑多多。

　　要想提高差生的成绩，老师需要花费更多的时间和精力，而且我们在带差生时，缺乏一种成就感。小编就亲身经历这样一个事例，一个成绩很差的男生，经过一个学期20来节课的补习辅导，结果在分数上表现进步不是很明显。到结局父母不理解老师，在教学费上和老师扯皮，不愿意支付补习费。

　　其实，小编在这里要说的是，每一个差生的背后都有一个不负责任的父母。当孩子学习行为习惯出现问题时，首先要担负起责任的应该是父母，不而应该把这些责任全部推卸给学校和老师，很多教育学校并不能代替父母。如果一个孩子连父母都无能为力的时候，老师也许并不会有更多的高招和对策。

　　差生的形成，绝大部分和父母的教育方式方法有关系，教育应该从孩子进入学校的第一天就应该抓起，不要等到孩子出现问题，或到了初中再来抓，那个时候已经晚了；我们没有更多的理由去指责孩子不听话，顽皮淘气是孩子的天性，如果父母教育方式不对，可能会导致这种天性向不好的方面发展。

　　孩子出现问题时，家长不要操之过急，需要给孩子和老师更多的教育时间，诸如学习成绩的提升也是一样，揠苗助长的心理切切不可有。家长应该在看待孩子教育问题时，应该放大孩子的优点，少看到孩子一切缺点，多给孩子一些赏识和赞扬。好的孩子都是经过家长不断赏识而培养出来的；打击和指责只会让孩子失去信心。

　　其实每一个孩子都是可塑造的，需要家长在孩子身上多投入时间和精力，我们在孩子身上的付出都是可以取得回报。